Stunde:

Stundenthema: Ökosystem Wald -Untersuchung von Laubstreu-

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Zeit	Interaktionsgeschehen und Inhaltsmomente	Handlungsmuster und Sozialformen	Medien	Methodisch-didaktischer Kommentar
5 Minuten	Einstimmung in den Unterricht	L.-S.-Gespräch; L. präsentiert auf dem OVP Laubblätter in unterschiedlichen Abbaustadien.	OVP Folie Laubblätter	Wecken von Motivation und Interesse für das Stundenthema
5 Min	Impuls	L.-S.-Gespräch; "Beschreibt die unterschiedlichen Blätter !" "Welches Problem ergibt sich ?" "Was müssen wir tun, um das Problem zu lösen ?"	OVP Folie Laubblätter	S. sollen erkennen, daß es Organismen geben muß die am Abbauprozeß beteiligt sind und das wir das Problem haben, diese nicht zu kennen. Die Schüler sollen wenn möglich ohne Anweisung des Lehrers Aussagen formulieren !
5 Min	Organisationsphase	L. erstellt ein Tafelbild mit der zentralen Lernaufgabe im Mittelpunkt: "Wer baut die Blätter ab ? Untersucht die Laubstreu !" Die Schüler erhalten die nötigen Arbeitsgeräte: Jeder S. erhält eine Lupe. Jeder S. erhält einen Pinsel (bzw. Holzstift). Jede Gruppe erhält eine Bestimmungshilfe (2x Din A4). Jede Gruppe erhält eine Tabelle (Din A4) zum Protokollieren der Beobachtungen. Jede Gruppe erhält 1 weißes Din A4-Blatt um darauf die Bodenprobe auszubreiten. Jede Gruppe erhält 1 Petrischale, um schnelle Organismen zu beobachten.	29 Lupen 2x29 Bestimmungshilfen 29 weiße Din A4 Blätter 29 Pinsel ca. 10 Beobachtungstabellen	Die Schüler untersuchen selbständig als "Forscher" die Laubstreu. Die Schüler protokollieren selbständig ihre Beobachtungen Die Schüler arbeiten in 4er-Teams zusammen Förderung der Teamfähigkeit Förderung des Sozialverhaltens
20 Minuten	Erarbeitungsphase	Die Schüler untersuchen die Laubstreu mithilfe der bereitgestellten Gerätschaften und notieren ihre Beobachtungen. Tip: Strichliste führen !	Siehe Organisationsphase
8 Minuten	Konsolidierungsphase I	L.-S.-Gespräch "Was habt ihr herausgefunden ?" L. ergänzt auf der OV-Folie die Schüleraussagen (Beobachtungstabelle!) in Form einer Strichliste	Folientabelle	Die Schüler präsentieren ihre Ergebnisse (Gruppensprecher)
	Konsolidierungsphase II	"Tragt zwischen die Blätter auf der Folie die gefundenen Organismen ein und zeichnet Pfeile (...frisst) hinzu !" "Was ist entstanden ?"	Folie Blätter Folienstifte	Die Schüler erstellen selbständig ein Nahrungsnetz für den Lebensraum Boden.
2 Minuten	Stundenende	Die Schüler bauen die Geräte ab und führen die Bodenproben der Gesamtprobe zu.		Schulung von Verantwortungsbewußtsein, Sozialverhalten, Ritual